Punto de encuentro

Introducir el problema

Se plantea el debate sobre los problemas sociales a los que los niños se enfrentan durante el recreo en el colegio.

Se definen varios tipos de problemas sociales con tus alumnos. También es importante hablar de los comportamientos positivos que se dan en el patio del colegio.

Vigilando el patio del colegio

Los alumnos formarán grupos de tres. Cada grupo tendrá un recreo para observar y anotar cualquier problema social que vean en el patio. También deben observar los comportamientos positivos.

Creando un histograma

Cada equipo debe calcular cuántas veces sucede un determinado problema social/comportamiento positivo. Dibujarán, construirán con Lego o usarán post-its para hacer una barra para un histograma. La clase combinará todas las barras para crear un histograma mayor. También debe incluir un título y la leyenda. Ver ejemplo de histograma.

Analizar el histograma

Cuando el histograma esté completo, debe ser analizado por toda la clase.

Buscar soluciones

Debate sobre por qué este tipo de problemas suceden. Los alumnos pueden buscar sus propias soluciones con las que afrontar estos problemas.

El profesor les introduce el punto de encuentro con algunos juegos como una de las soluciones. El punto de encuentro es un lugar en el que los alumnos pueden hacer nuevos amigos mientras juegan a juegos.

Construir un punto de encuentro

Los diferentes grupos comienzan a pensar en un nombre para su punto de encuentro. Tras pensar, la clase vota los nombres.

Los grupos reciben nuevas tareas:

• 3 o 4 grupos comienzan a diseñar y construir juegos para el punto de encuentro (ver hoja de trabajo 2). Los juegos pueden ser, por ejemplo, el juego finlandés Mölkky (ver instrucciones de construcción y reglas de Mölkky), dominó o Yahtzee.
• 1 grupo comienza a diseñar y construir el espacio del punto de encuentro
• 1 grupo comienza a elaborar las reglas del punto de encuentro
• 1 grupo documenta todo con iPads o smartphones
• 1 grupo diseña una campaña de publicidad para el punto de encuentro (esto incluye pedir permiso al director, etc.)

Los grupos empiezan sus tareas utilizando las plantillas para los alumnos y comienzan a trabajar.

Esta parte también puede realizarse con grupos rotando entre las diferentes tareas, por ejemplo cada 20 minutos. De esta forma, cada estudiante podrá trabajar en todas las tareas, Cuando los grupos cambien de tarea, continuarán desarrollando las ideas que otros grupos han comenzado.

Gran apertura

El punto de encuentro es presentado a toda la escuela y el director dice unas pocas palabras. Las reglas del punto de encuentro son presentadas.

Observación

Tras un par de semanas, los estudiantes observan el punto de encuentro y proponen sugerencias para mejorarlo. También existe la posibilidad de medir utilizando números y creando un histograma con los resultados, por ejemplo. Los estudiantes observan el punto de encuentro y proponen sugerencias para mejorarlo.